Juego y aprendizaje: una experiencia de evaluación grupal en aulas de nivel secundario

Resumen

En el presente trabajo se relata la implementación de un juego como estrategia evaluativa. La propuesta se diseñó para evaluar contenidos y aprendizajes sobre fermentación láctica y alcohólica en un sexto año de nivel medio, de un instituto Provincial de Enseñanza Media (IPEM) del interior de la provincia de Córdoba. Se analizan los resultados de esta propuesta grupal en pos de su potencialidad para evaluar a las y los estudiantes de manera integral y personal.