Planificación flexible y reflexiva como estrategia para alcanzar aprendizajes profundos en la Química Orgánica de la Licenciatura en Biología

Resumen

Este trabajo relata la experiencia de la cátedra de Química Orgánica en la Licenciatura en Biología de la Universidad Nacional de San Juan que ha reestructurado su planificación para promover aprendizajes profundos y una dinámica de aula más efectiva. Se implementa un enfoque flexible que fomenta la autogestión del aprendizaje y ajusta las estrategias de enseñanza según las necesidades de los estudiantes. Como resultado, se ha creado un ambiente educativo motivador que facilita aprendizajes significativos.