Calidad instruccional del curso de biología en la Televisión Latinoamericana durante la pandemia de Covid-19

Resumen

Dado que menos del 50% de la población tiene acceso a Internet en su casa (UNESCO, 2020), los sistemas de educación pública obligatoria tuvieron que depender de la difusión educativa por televisión, ya que el 96% de la población tiene televisores en sus casas (UNESCO, 2020). Aquí analizamos los recursos educativos de Brasil, México, Colombia, Argentina y Perú para la difusión de la televisión, ya que tienen más del 70% de la población de América Latina (World Bank, 2020; Zacharia & Twinomugisha, 2020). En este trabajo se analiza la calidad instruccional (2015) de la propuesta educativa de los recursos didácticos para biología de la televisión de estos países. Para el análisis de la calidad instruccional, aplicamos los principios de instrucción de Merrill (2002) utilizando el instrumento generado por Watson et al., (2017). Encontramos poca evidencia de la presencia de los principios de instrucción en estos recursos. El marco propuesto en este estudio podría ayudar i) a los docentes a utilizar estos recursos conociendo sus fortalezas y debilidades y ii) a los instructores contratados por las administraciones de nuestros estados nacionales a diseñar recursos educativos de mayor calidad y coherencia para los millones de niños que viven en la pobreza en nuestra región.