¿Cómo abordar debates de relevancia social, en el Profesorado en Ciencias Biológicas de la UNS, desde la Biología Evolutiva? Aportes de la epistemología semanticista y la reflexión metacognitiva

Resumen

Contribuir al desarrollo del pensamiento crítico e introducir en el aula contenidos de naturaleza de las ciencias deberían ser propósitos de la enseñanza de la biología evolutiva. Asimismo, habilitar la reflexión metacognitiva es clave para favorecer la comprensión de los contenidos disciplinares y desarrollar y ejercer un pensamiento crítico. En esta oportunidad presentamos los fundamentos de nuestra investigación y los avances en la construcción de los instrumentos de indagación a utilizar. Nuestra labor investigativa está enfocada en contribuir a la comprensión de los aportes de la epistemología semanticista y la reflexión metacognitiva a la enseñanza y el aprendizaje de la biología evolutiva en la universidad. Para esto, nos centramos en debates de relevancia social proponiendo el abordaje de controversias vinculadas con la mente y conducta humanas.