Uso de la inteligencia artificial generativa en clases de Biología en tres escuelas secundarias en Córdoba

Resumen

La Inteligencia Artificial Generativa (IAG) es una innovación que abarca tanto el uso de chatbots como la producción de imágenes y videos. Su aplicación en los colegios implica decisiones humanas que involucran aspectos cualitativos pertinentes a cada docente y las situaciones en las que debe ser utilizada (Idoyaga, 2024), teniendo en cuenta la reacción del alumno y cómo utiliza esta herramienta para apropiarse del conocimiento en las clases de Biología (Maggio, 2022). Este trabajo recopila información extraída y analizada de tres entrevistas realizadas a docentes del nivel secundario en Córdoba (Simons, 2011), sobre su experiencia utilizando la Inteligencia Artificial Generativa en las aulas, adoptando un enfoque cualitativo que aborda tres tópicos principales: la opinión del docente, la capacitación necesaria para utilizar la IAG en clase y cómo se aplicó en las clases, contemplando las decisiones tomadas por el docente. Los docentes entrevistados destacan que la IAG favorece la diversificación de métodos de enseñanza y evaluación, la personalización de los aprendizajes y la optimización del tiempo de planificación, al tiempo que potencia la creatividad estudiantil. No obstante, el modo y la frecuencia de uso varían significativamente según el contexto y la capacitación de cada establecimiento.